Nach einem ersten Aufschrei in der Bildungsszene \u00fcber den Einsatz von KI-Technologie f\u00fcr die Produktion von Sch\u00fclerarbeiten, hat sich die Aufregung etwas gelegt. Zu Beginn pr\u00e4gten die Fragen die Diskussion, wie Lehrpersonen Sch\u00fclerarbeiten erkennen, die mit ChatGPT erstellt wurden oder wie sie bei Bildern nachweisen k\u00f6nnen, dass sie mit DALL\u00b7E 2 synthetisch produziert wurden.<\/p>\n\n\n\n
In der Zwischenzeit sind diese berechtigten Fragen etwas in den Hintergrund getreten und die Bildungsfachleute haben entdeckt, dass sie diese Technologien auch f\u00fcr ihre Unterrichtsvorbereitung und weiteren Bildungsaktivit\u00e4ten nutzen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n
Individualisierung wird heute gross auf die Fahnen von Bildungsinstitutionen geschrieben. Das zur Verf\u00fcgung stehende zeitliche Korsett ist jedoch sehr eng. Oftmals reicht die vorgesehene Unterrichtszeit nicht.<\/p>\n\n\n\n
Mit dem Prompt von ChatGPT lassen sich mit extrem wenig Aufwand auf die Lernenden zugeschnittene Lehrtexte generieren, je nach Pr\u00e4ferenzen am Inhalt und der durch die Lernenden zu bew\u00e4ltigende Textmenge.<\/p>\n\n\n\n
Der Prompt von ChatGPT produziert allerdings nicht nur Texte. Das Spektrum von Bildungsobjekten ist sehr gross:<\/p>\n\n\n\n
Eine weitere Option von ChatGPT, die Lehrpersonen hellh\u00f6rig werden l\u00e4sst ist die M\u00f6glichkeit Sch\u00fclerarbeiten durch das Neuronale-Netz korrigieren und bewerten zu lassen. <\/p>\n\n\n\n
Der Vorteil von diesem Ansatz liegt auf der Hand. Der Algorithmus bewertet alle gleich, unabh\u00e4ngig vom Bildungsstand der Eltern, ob der Lernende ein eher unangenehmes Auftreten hat, ob er im Konflikt mit der Lehrperson steht oder einfach sehr h\u00fcbsch aussieht und freundlich und herzlich r\u00fcber kommt. <\/p>\n\n\n\n
Das ist eine erste gute Ausgangslage, die die Lehrperson mit punktuellen Erg\u00e4nzungen noch erweitern kann.<\/p>\n\n\n\n
Ein paar Fragezeichen tauchen allerdings auf, wenn Sch\u00fcler Arbeiten einreichen, die sie mit Hilfe von ChatGPT erstellt haben und diese dann wiederum von ChatGPT korrigiert werden. <\/p>\n\n\n\n
Ein weiteres Anwendungsgebiet f\u00fcr Lehrpersonen ist, wenn sie selber in einer umfangreichen und zeitaufw\u00e4ndigen Weiterbildung sind. Ein CAS, NDS oder auch ein weiteres Studium ist immer mit viel Textproduktion verbunden. Semesterarbeiten, Bachelorarbeiten, Masterarbeiten, Zusammenfassungen von Fachartikeln, B\u00fcchern etc. verursachen einen hohen zeitlichen Aufwand. Dieser l\u00e4sst sich mit KI-Technologie substanziell reduzieren. Die gewonnene Zeit l\u00e4sst sich dann mit kreativeren T\u00e4tigkeiten nutzen. <\/p>\n\n\n\n
K\u00fcnftig wird das eine Kernkompetenz bei Lehrpersonen sein, mit geeigneten Prompts optimale Resulate mit ChatGPT zu erstellen.<\/p>\n\n\n\n
Die Wege wie man dazu kommt k\u00f6nnen sehr unterschiedlich sein. Viele gestandene Lehrpersonen werden ihrer digitalen Sozialisation entsprechend mit einer Abfrage bei Google beginnen. Beispiele f\u00fcr Suchabfragen:<\/p>\n\n\n\n
Hier ein Beispiel eines Textes<\/a>, den ich via Google gefunden habe.<\/p>\n\n\n\n W\u00e4hrend ich noch warte, bis ChatGPT meinen obigen Text korrigiert, kommt mir noch eine weitere Variante in den Sinn. Wenn ihr erste Erfahrungen als Bildungsfachleute mit ChatGPT im Rahmen eurer Bildungst\u00e4tigkeit gemacht habt, dann schreibt mir eure besten Prompts bitte in den Kommentar, herzlichen Dank.<\/p>\n\n\n\n Die Lehrperson als Informationstr\u00e4ger und Gatekeeper vom Zugang zum Fachwissen wurde bereits mit den umfangreichen Fachbeitr\u00e4gen im Internet, den Beitr\u00e4gen auf Youtube und dem einfachen Zugriff \u00fcber Suchmaschinen in Frage gestellt. Mit den KI-Technologien als Werkzeug in den H\u00e4nden der Lernenden beschleunigt sich dieser Wandel nochmals stark. Wenn ich nur noch einen zehntel der Zeit mit der Erstellung der Texte ben\u00f6tige, gibt es Raum f\u00fcr andere Aktivit\u00e4ten. Es ist zu erwarten, dass sich das Rollenbild der Lehrpersonen nochmals wandelt. Der Aspekt des Lerncoaching wird nochmals mehr Gewicht erhalten. Viele Lernende erhalten ein wirkungsvolles Instrument f\u00fcr selbstgesteuertes und selbstorganisiertes Lernen. Durch die ver\u00e4nderte Lernt\u00e4tigkeit \u00e4ndert sich auch das Lehren.<\/p>\n\n\n\n Bei den kreativ Berufen hat sich bereits ein erster Entwicklungsschritt gezeigt. Die Textakademie hat den neuen Beruf des Prompt Creative Director<\/a> lanciert. <\/p>\n\n\n\n Ich bin gespannt, wie lange es geht, bis es einen Prompt Teacher gibt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nach einem ersten Aufschrei in der Bildungsszene \u00fcber den Einsatz von KI-Technologie f\u00fcr die Produktion von Sch\u00fclerarbeiten, hat sich die Aufregung etwas gelegt. Zu Beginn pr\u00e4gten die Fragen die Diskussion, wie Lehrpersonen Sch\u00fclerarbeiten erkennen, die mit ChatGPT erstellt wurden oder wie sie bei Bildern nachweisen k\u00f6nnen, dass sie mit DALL\u00b7E 2 synthetisch produziert wurden. In … Weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":62,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[2,4],"tags":[],"class_list":["post-59","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bildung","category-kuenstliche-intelligenz-ki"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/web3null.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/59","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/web3null.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/web3null.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web3null.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web3null.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=59"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/web3null.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/59\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":63,"href":"https:\/\/web3null.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/59\/revisions\/63"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web3null.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/62"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/web3null.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=59"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/web3null.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=59"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/web3null.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=59"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Ver\u00e4ndert sich die Rolle der Lehrperson mit ChatGPT und den KI-Technologien?<\/h2>\n\n\n\n